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我是浙江機電職業(yè)技術學院模具設計與制造專業(yè)的一名普通教師，同時也負責本專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作等方面的工作。工作的時間越長，我越體會到在推動學校發(fā)展、專業(yè)建設、高水平技能人才培養(yǎng)等方面，產(chǎn)教融合、校企合作起到了不可替代的作用。

我們學校和各院系都設有產(chǎn)學合作機構，各專業(yè)教研室也都與相應企業(yè)進行了直接對接。我所在的專業(yè)就與浙江大華、杭州娃哈哈等區(qū)域內(nèi)制造業(yè)和模具行業(yè)的龍頭企業(yè)有著緊密合作。很多學生去企業(yè)實習回來后都告訴我：“去實地干，真不一樣，技術掌握得牢！”同時，老師們也會下企業(yè)鍛煉，既參與了企業(yè)項目研發(fā)，又能將企業(yè)的最新技術和項目帶到課堂。我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：凡是從企業(yè)鍛煉回來的老師授課效果都很好，學生愿意聽、樂意學。學生們總說：“誰不想學到最牛的技術呢。”更重要的是，隨著校企合作的深入，還帶動了專業(yè)教材、實訓指導書的合作編寫，推動了多門崗位核心課程的建設。這是一舉多得的好模式。

不過，我們都知道，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育領域最關鍵也最復雜的問題之一，“學校熱、企業(yè)冷”等問題還存在，企業(yè)擔心出現(xiàn)安全風險、實習學生留不住等問題。對此，我請問代表委員們，究竟該如何讓產(chǎn)教融合走深走實？

（記者晉浩天采訪整理）

講述人：浙江機電職業(yè)技術學院教師 孫佳楠