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情緒智商在團(tuán)隊(duì)合作中的關(guān)鍵作用：一個(gè)管理心理學(xué)的視角

2025-10-21

GUC-EPsy.D 222期 高同學(xué)

￥5.00

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情緒智商在團(tuán)隊(duì)合作中的關(guān)鍵作用：一個(gè)管理心理學(xué)的視角

在關(guān)系中尋求親密的研究生

2023-05-31

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 盧同學(xué)

￥5.00

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在關(guān)系中尋求親密的研究生

如何實(shí)現(xiàn)積極老齡化

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 陳同學(xué)

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如何實(shí)現(xiàn)積極老齡化

淺析職場(chǎng)PUA現(xiàn)象以及應(yīng)對(duì)策略

2024-06-14

UCYP-EMP 155期 周同學(xué)

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淺析職場(chǎng)PUA現(xiàn)象以及應(yīng)對(duì)策略

行為主義心理學(xué)在工作場(chǎng)景中的功與過(guò)：基于“刺激-反應(yīng)”理論的當(dāng)代職場(chǎng)價(jià)值審思

2025-10-21

GUC-EPsy.D 222期 高同學(xué)

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行為主義心理學(xué)在工作場(chǎng)景中的功與過(guò)：基于“刺激-反應(yīng)”理論的當(dāng)代職場(chǎng)價(jià)值審思

對(duì)比敘事療法與之前學(xué)習(xí)療法（精神分析、認(rèn)知行為、家庭治療等），闡述它們之間的異同

2022-11-20

CTU-MED 68期 孫同學(xué)

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對(duì)比敘事療法與之前學(xué)習(xí)療法（精神分析、認(rèn)知行為、家庭治療等），闡述它們之間的異同

《請(qǐng)根據(jù)以下病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為 的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷》

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 張同學(xué)

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《請(qǐng)根據(jù)以下病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為 的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷》

我的養(yǎng)育方式及對(duì)孩子發(fā)展的積極和消極作用

2023-06-01

CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 袁同學(xué)

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我的養(yǎng)育方式及對(duì)孩子發(fā)展的積極和消極作用

心理咨詢的本質(zhì)

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 劉同學(xué)

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心理咨詢的本質(zhì)

結(jié)合社會(huì)心理學(xué)中關(guān)于“自尊”的原理，淺談 職場(chǎng) PUA

2024-10-15

GUC-EMP 149期 龍同學(xué)

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結(jié)合社會(huì)心理學(xué)中關(guān)于“自尊”的原理，淺談 職場(chǎng) PUA

新生代員工的激勵(lì)策略分析

2025-02-26

GUC-EMP 238期 束同學(xué)

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新生代員工的激勵(lì)策略分析

提升工作學(xué)習(xí)沉浸感的方法與實(shí)踐——溧水區(qū)青發(fā)協(xié)的實(shí)踐探索

2025-09-12

UCYP-EMEd 178期 王同學(xué)

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提升工作學(xué)習(xí)沉浸感的方法與實(shí)踐——溧水區(qū)青發(fā)協(xié)的實(shí)踐探索