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教育學(xué)
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1714篇作業(yè)范文

教育減負(fù)政策為何頻頻失效:多維困境與社會根源的深度解析
2025-06-25
GUC-EMEd 214期 曾同學(xué)
5.00
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教育減負(fù)政策為何頻頻失效:多維困境與社會根源的深度解析
領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體理論及其在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的應(yīng)用
2025-06-25
GUC-EMEd 214期 曾同學(xué)
3.00
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領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體理論及其在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的應(yīng)用
高等教育教師教學(xué)評估方案
2025-06-25
GUC-EMEd 214期 曾同學(xué)
3.00
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高等教育教師教學(xué)評估方案
中學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力:理論與實(shí)踐的深度分析
2025-06-25
GUC-EMEd 214期 曾同學(xué)
3.00
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中學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力:理論與實(shí)踐的深度分析
教育觀察法在高中教育教學(xué)研究中的應(yīng)用與實(shí)踐
2025-06-25
GUC-EMEd 291期 張同學(xué)
10.00
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教育觀察法在高中教育教學(xué)研究中的應(yīng)用與實(shí)踐
課程與教學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的路徑探析
2025-06-25
GUC-EMEd 291期 張同學(xué)
5.00
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課程與教學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的路徑探析
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者適合的引導(dǎo)模式
2025-06-24
GUC-EMEd 252期 鄧同學(xué)
5.00
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學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者適合的引導(dǎo)模式
中國基礎(chǔ)教育的不平等問題及干預(yù)策略
2025-06-24
GUC-EMEd 252期 鄧同學(xué)
5.00
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中國基礎(chǔ)教育的不平等問題及干預(yù)策略
民族民間舞蹈傳承中的教育評估創(chuàng)新-----基于文化響應(yīng)性評價(jià)的實(shí)驗(yàn)
2025-06-24
GUC-EMEd 210期 王同學(xué)
5.00
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民族民間舞蹈傳承中的教育評估創(chuàng)新-----基于文化響應(yīng)性評價(jià)的實(shí)驗(yàn)
淺談?wù)n程與教學(xué)如何落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)——以體育課程為例
2025-06-24
GUC-EMEd 252期 鄧同學(xué)
5.00
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淺談?wù)n程與教學(xué)如何落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)——以體育課程為例
實(shí)踐哲學(xué)思想的演進(jìn)及其對教育的深遠(yuǎn)賦能
2025-06-24
GUC-EMEd 291期 張同學(xué)
5.00
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實(shí)踐哲學(xué)思想的演進(jìn)及其對教育的深遠(yuǎn)賦能
“五育融合”視域下舞蹈課程的結(jié)構(gòu)性變革:從技能傳授到人格養(yǎng)成
2025-06-21
GUC-EMEd 210期 王同學(xué)
10.00
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“五育融合”視域下舞蹈課程的結(jié)構(gòu)性變革:從技能傳授到人格養(yǎng)成